وزير التربية... مدارس الغد تستهدف تحقيق مخرجات تعليمية متميزة

وزير التربية... مدارس الغد تستهدف تحقيق مخرجات تعليمية متميزة

http://www.uaeec.com/vb/imgcache/5065.imgcache

دبى فى 18 اغسطس/وام/أكد معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم أن مشروع مدارس الغد جاء انطلاقاً من إستراتيجية الحكومة الاتحادية التي أولت اهتماماً خاصاً بالتعليم ورعاية مستمرة من صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة/حفظه الله/ وصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي/رعاه الله/ وإخوانهما أصحاب السمو أعضاء المجلس الأعلى حكام الإمارات و اهتمام الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة.

وأضاف أن وزارة التربية والتعليم حريصة على أن تكون المعايير والتوقعات وكذلك النتائج متوافقة مع ظروف الدولة واحتياجاتها ومرتبطة في نفس الوقت مع الممارسات العالمية المؤدية إلى تحقيق الطموحات والمخرجات التعليمية المتميزة مشيراً إلى أن مشروع مدارس الغد يعتبر الثمرة الأولى لبرنامج العمل المشترك بين وزارتي التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي الذي وجه إلى تنفيذه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي بهدف تطوير أداء المدارس لتجنب برامج التقوية في الجامعات والكليات لخريجي الثانوية العامة التي تستهلك الوقت والجهد والمال والناجمة عن المشكلات الكثيرة التي يعاني منها نظام التعليم العام بالدولة والذي يستلزم إيجاد نظام تعليمي متطور يواكب إنجازات الدولة في كافة المجالات.

جاء ذلك خلال مشاركة معاليه في الجلسات وورش العمل للبرنامج الإرشادي التعريفي والتعليمي الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم ويستقطب 140 من مديري المدارس وأعضاء الهيئات التدريسية والمشرفين ومستشاري المديرين وقادة الفرق العاملين بمدارس الغد والبالغ عددها 50 مدرسة بمختلف مناطق الدولة والذي تستمر فعالياته لليوم الثاني على التوالي .

وأضاف معالي وزير التربية والتعليم أن مؤشرات تقييم المشروع بعد تطبيقه لأول مرة العام الماضي أوضحت نجاح التجربة وتطور مستوى الطلاب والمعلمين وتغير مفاهيم أولياء الأمور الذين تحفظ البعض منهم على المشروع عند طرحه وبداية تنفيذه.

وأوضح أن من بين أهداف مدارس الغد تخريج الطالب ثنائي اللغة يجمع إلى جانب معرفته الوثيقة باللغة العربية والثقافة الإسلامية وتاريخ بلاده معرفة جيدة باللغات الأجنبية وإحاطة واعية بموقع الدولة في العالم إنجازاتها المتنامية بالإضافة إلى تميزه في دراسة العلوم والرياضيات والاعتماد على التقنيات الحديثة مشيراً إلى التزام الوزارة بالتركيز الفاعل على تعلم اللغة العربية والدراسات الإسلامية من خلال مناهج متطورة ووسائل تعليمية حديثة.

وكان معالي الدكتور حنيف حسن قد شهد عرضاً علمياً حول تطبيق مهارات الريادة في مدارس الدولة وذلك في إطار البرنامج التعريفي وتضمن العرض كيفية الاستعانة بالخبرات والتجارب الدولية في هذا المجال حيث يجري حالياً تطبيق مقومات الريادة وفقاً لمعاير الجمعية الوطنية الدولية لمدراء ومعلمي المدارس التأسيسية والتي تتناول دور المدارس الرائد في تعزيز التعليم داخل المجتمع المدرسي وطرح مقومات تربوية تخدم أهداف المجتمع وخططه التطويرية والتنموية والالتزام بتطبيق أساليب تدريسية لتعزيز قدرات ومهارات الطلاب القيادية والريادية بالإضافة إلى تهيئة ثقافية تخدم العملية التعليمية بكافة عناصرها وتنوع مصادر التعلم وأهميتها في تقييم مستوى أداء الطلاب إلى جانب مشاركة أولياء الأمور وفعاليات المجتمع في تحمل مسؤوليات تربوية تجاه أبنائهم لتحقيق النجاح والتميز.

ومن ناحية أخرى قدمت الدكتورة هنا كنعان مديرة مشروع مدارس الغد عرضاً حول التعريف بالمهام والمسؤوليات في المشروع تضمن الوصف الوظيفي للكوادر المهنية العاملة بمدارس الغد ومنها المرشد الأكاديمي وقائد الفريق والمعلم المرشد والأدوار التي يقومون بها بالإضافة إلى أهمية التطوير والتغيير إلى الأفضل وتحويل المدرسة إلى مجتمع تعليمي متكامل وشمل العرض أيضاً السلوكيات التي ينبغي التحلي بها لدى العاملين وضرورة التواصل والعمل بروح الفريق وتنمية مهارات الاستماع والنقد البناء والالتزام بالقيم والمبادئ وأن يكون العاملون بمثابة سفراء للمشروع في كل مكان.

وعلى جانب آخر قدمت الدكتورة كريمة المرزوعي مديرة برنامج اللغة العربية بمدارس الغد عرضاً علمياً حول منهج اللغة العربية للصفين الأول والثاني الابتدائي بمدارس الغد والذي يشمل مجموعة من الكتب والمواد المساندة المصمّمة وفق المعايير العالمية للمناهج العلمية والتربويّة الحديثة والتي استوعبت ما توصلت إليه الدراسات الحديثة في التربية اللغوية واستندت على دراسات ميدانيّة عكست حاجات الميدان وتطلعات المجتمع المحلي وراعت التطور المطرد الذي تشهده دولة الإمارات.

وأشارت إلى أنه تم تصميم هذا المنهج المطوّر استناداً على مقوّمات أساسيّة من بينها مراعاة خصائص النمو النفسي والعقلي والعاطفي لدى التلميذ في هذه المرحلة والارتباط بالقيم والمبادئ الأصيلة لمجتمع الإمارات وتعميق الهويّة الوطنية وربط التلميذ بوطنه ومجتمعه ولغته وفق ما يتناسب ومستوى تفكيره ووعيه والتكامل بين المهارات اللغوية الأساسية وتركيز عمليّة التعلّم حول المتعلّم وإشغاله بالتعلّم وممارسة أنشطته في جوّ من المرح والمتعة والتشويق والتعاون مع الأقران وبناء الشخصيّة المستقلّة لدى التلميذ ليفكّر ويختار وينقد بحريّة والعناية الفائقة بمهارتي القراءة والكتابة وتنمية ميل التلميذ إليهما للتعبير عن أفكاره ومشاعره باستقلاليّة والارتقاء بدور المعلّم ليصبح مرشدًا وموجّها ومعينا للتعلّم ممّا يتيح له مجالاً للإبداع وتجربة كل ما هو حديث في مجال التربية والتعليم وتفعيل دور أولياء الأمور في عملية التعلّم توجيها ومتابعة وتعزيزًا.

ويواصل ملتقى الإرشاد التعريفي والتعليمي جلساته غداً لمناقشة عدة موضوعات من بينها أهمية الإشراف التربوي وأساليبه ومعايير اختيار المعلمين والسياسات العامة لمدارس الغد.


wam

تسلم ع الخبر اخوي

ويعطيك العافيه

تحياتي