<< إنجليزي ده يامرسي >> مقال روعه .

« إنجليزي ده يا مرسي »


المصدر:

• الكاتبه المتميزه : ميره القاسم

التاريخ: 23 ديسمبر 2010


جاء في الأثر أن «الحكمة ضالة المؤمن أينما وجدها فهو أحق بها».
«زين».. هل ما تفعله وزارة التربية والتعليم من تغيير للمناهج بين فترة وأخرى من باب الحكمة التي هي ضالة المؤمن، أم أن الأمر في مجمله محاولة لتقليد الغرب ليس إلا؟
الراسخون في علوم التربية يميلون إلى رؤية الأمر سعياً إلى امتلاك أسباب مواكبة العصر، والراسخون في علم الاجتماع والفلسفة يرون أن الأمر لا يعدو كونه محاولة لتقليد الغرب في كل شيء. لكن ماذا عن الراسخين في «علم» وزارة التربية والتعليم نفسها؟ كيف يفسرون التغييرات الدائمة في المناهج وسلوكها في هذا التغيير؟
هل الأمر كله في فكر وزير يذهب ووزير يأتي ليغير ما فعل سابقه؟
أعتقد أن الأمر أكبر من ذلك وأكثر تعقيداً، وأظن - والله أعلم - أن وزارة التربية لا تمتلك ما يكفي من الصبر لرؤية النتائج التي تبحث عن تحقيقها، على الرغم من أن القائمين عليها هم أقدر وأكثر من يعرف أن التغيير في المجالات الإنسانية لا يتم بين ليلة وضحاها، وأن المبالغة في استسراع النتائج لا يعود بالضرر إلا على الطلاب والعملية التعليمية، وبالتالي على المجتمع كله.
لكن.. هل مناهجنا فعلاً في حاجة إلى تغيير؟
نعم، علينا أن نتحلى بالجرأة ونعترف بأن في مناهجنا ما ينبغي تغييره، لكن هذا «المطلوب تغييره» هو ما يتعلق بالعلوم والمعارف الإنسانية والجغرافيا والتاريخ والمنطق وغيرها، ولا حاجة إلى اعتبار الموضوع كله مرتبطاً بمنهج التربية الإسلامية فقط، هذه ملاحظة حتى لا يُساء الفهم ويعتقد بعضهم أنني مع تغيير المناهج على إطلاقها. والآن لنفترض أننا اتفقنا على ضرورة تغيير المناهج، مَن الذي يستطيع الجزم بأن المشكلة في المناهج؟ والسؤال الأهم: لماذا لم يأتِ تغيير المناهج طوال هذه السنوات بنتائج تذكر، ولم يتغير واقع المخرجات التعليمية؟ المشكلة في رأيي ليست في المناهج فقط، بل في طريقة التدريس التي يتم اتباعها في مدارسنا وجامعاتنا.
المشكلة في التلقين وحشو المعلومات والحفظ وتغييب ملكات التحليل النقدي والتفسير والفهم والقياس، وغيرها من أصول التفكير العلمي، وأيضاً في البيئة التعليمية بمدرسيها وطلابها وموجهيها وبما توفّره للطالب من إمكانات للتفوق. ومع ذلك، وعلى الرغم من أن طلابنا لا يتقنون العربية أساساً بشكل جيد تحدث الطامة الكبرى، ويأتي قرار تدريس المناهج باللغة الإنجليزية! وهنا أتحدث عن المدارس الحكومية فقط، هل سأل القائمون على هذا القرار أنفسهم هذه الأسئلة: كم طالباً يتقن الإنجليزية أصلاً؟ وكم طالباً يستطيع الدراسة بالإنجليزية؟ كيف يبرز الطالب في مادة لا يفهم اللغة التي يدرسها بها؟ وأي مخرجات تُنتظر من تدريس كهذا؟ وأخيراً، هل هذه هي الطريقة المثلى لجعل المخرجات التعليمية (خريجون وخريجات) ذوي كفاءة لسوق العمل، وقادرين على المنافسة؟.. أشك في ذلك.. ابحثوا عن المشكلة في مكان آخر.

( ملاحظه ) يمكن الموضوع مكرر لكن للإفاده .

[align=center]تسلم ع الموضوع الراقي[/align]

لا أدري من أين تم التقاط فكرة نظام ثلاث فصول وهل لها ارتباط واقعي وملموس بواقع الامارات وكيف تم نسف نظام الفصلين مرة واحده لماذا لم يجرب نظام ثلاث فصول على عدد محدد من المدارس لمعرفة مدى نجاح الفكره وآثارها الايجابيه والسلبيه حتى اليوم التجربه فاشله من جانب اولياء الامور فالمصاريف سوف تزيد لن تقل اذن الوزاره تريد انعاش الاسواق والاقتصاد وتجارة القرطاسيه وتكرس من معاناة اولياء الامور
من هو صاحب فكرة نظام ثلاث فصول وهل تم تشكيل فريق عمل لمتابعته ان تم اعفاء صاحب الفكره من المسائله ففريق العمل ومعتمد الفكره لا بد ان ان يكون اول من يسئل عن الايجابيات في نهاية العام الدراسي الحالي

موضووع بقمه الروووعه .. ابدعت الكاتبه ف طرحه ..
وناا معهاا ف كل نقطه تحدثت عنهآ ..

بالفعل كيف تفكر وزاره التربيه والتعليم ولماذا تتبع هذه القرارات المتاليه ..؟؟!
كيف لهاا ان تحكم وهي لم تحصد ثمارهاا ؟؟ كيف أيقنت بأن المنااهج تحتاااج إلى إعاده نظر .!!

انحن مازلناا دوله مستعمره ؟؟ ام ماذا ؟؟؟!!

لماذا الدول الغربيه التي تُقلد لم تَسلك منااهجناا لماذاا نحن نسلكهاا ؟؟!
أهذه هي هويتنا اهذه هي لغتنا التي نتغنى بهاا ؟؟ ام الهويه هي كندوره وشماغ يرتدونها ؟؟!
إذا لم تنغرس الهويه بقلوب أبناءنا وحبهم لهذا الدين والوطن فما قيمتها إذن؟؟!

يآ اللااااااااه ..!!

ف وقت الامتحاان جائني اخي الصغير لو اعلمه ماده الرياضيات ولكن تفاجأت بصعوبتها ..!
فكيف لي ان أدرسه ونا لا اتقن مادته ..!

قديماً والدتنا تعلمناا المناهج ولكن الآن ازدات صعوبتهاا فلا تعلم من أين تبدأ وبمن تستعين ..!
لماذا ها التصعيب كله .. نحن نتمنى لأبنائنا أن يكونوا عبآقره ولكن ليست بهذه الطريقه التي اعتقدها سلبيه جداً..!

فلتعلم وزارتنا الموقره ان التربيه تقدمت ع التعليم فينبغي أن تغرس بقلوب أبناءها حب الدين والوطن والوفاء والسلام وبذل النفس رخيصه من أجله ..
وليس عليهاا أن تضع 4 كتب لماده واحده ,,وتنكس ظهورهم بها وهم لا يتقنون ما فيهاا أساساً ..!

وسؤآل آخر هل المدرسات والمدرسين المتخرجيين حالياً هم كفؤ لتربيه جيل .؟ سؤآل يطرح نفسه ..!
لأنني ما أشاهده اليوم يجعلني أطرح هذآ السؤال مليون مره .. ؟!

اما نظام ال3 فصول حدث ولا حرج وحتى جامعتنا اتخذت هذا المنهج ..! تزداد التكاليف ع عاتق الأسره
ولكن ما باليد حيله ..! الأقتصاد الآن أصبح لهم مهم أكثر من راحتنا و قدراتنا والجهد الذي نبذله ..!

لا اعرف كيف تنبتق هذه القرارات وكيف يتم الموافقه عليها وأي الأساليت تؤخذ للإقناع ..!
فحاسبوا يا أخواني الكرام فالطلاب أمانه وسوف تحاسبون لأجلهم !!

نحن لا نريد اللغه الأنجليزيه هي السائده ف دولتناا .. نحن دوله الإمارات العربيه المتحده ..!
نريد فقط لغتناا وهويتنا ووطناا وديناا .. نريد ان نكرس وقتناا لأجل شي ننتفع له نحن أبناء الوطن ..!
لا نريد ان نكرس وقتنا بالحفظ باللغه الإنجليزيه !! ونحن عرب مسلمين ..!
من هم حتى نتبعهم فلابد ان نفرض نفسناا بقوه وأن نعتز بهذه اللغه التي هي لغة القرآن الكريم وما أعظمهاا !!


شكرا لك أخي الكريم ع النقل الجميل والمفيد

شكـرآآ عالموضوع الرااقي ..

((على الرغم من أن طلابنا لا يتقنون العربية أساساً بشكل جيد تحدث الطامة الكبرى)) الكلآم صدق