طلبة في الثاني عشر قلقون مـــن استهدافهم في التصحيح..طلبة في الثاني عشر قلقون مـــن استهدافهم في التصحيح

طلبة في الثاني عشر قلقون مـــن استهدافهم في التصحيح..طلبة في الثاني عشر قلقون مـــن استهدافهم في التصحيح

الامارات اليوم

عبر طلبة في الصف الثاني عشر، بقسميه العلمي والأدبي، عن قلقهم من استهدافهم في مراكز التصحيح، وأخذهم بجريرة تسريب الامتحانات، مشيرين إلى انتشار شائعات في الأيام الأخيرة من الامتحانات، تفيد بأن تصحيح أوراق الامتحان سيكون قاسياً جداً، ما سبب مخاوف كبيرة لهم ولذويهم، حول مصير نتائج امتحان الفصل الدراسي الثالث، داعين إلى ضرورة مراعاه الرأفة، أثناء تصحيح أوراق الامتحان، وعدم الخلط بين واقعة تسرب الامتحانات، والتشدد في التصحيح، مشيرين إلى أن «الطلبة عموماً وطلبة القسم العلمي خصوصاً، ليس لهم ذنب في التسرب، في حال صحة الشائعات، ولم يصلهم أي اجابات للامتحان».


وشكا الطلاب عدم وجود أي رقابة على المعلمين من تصحيح أوراق الاجابات، إذ طالبوا بضرورة وجود منظومة تتيح لهم الاطلاع على أوراق إجاباتهم وكتابة ملاحظاتهم، وألا تكون عملية الاعتراض، أو التظلم مجرد إعادة لرصد الدرجات.
في المقابل، أكد وكيل وزارة التربية والتعليم، علي ميحد السويدي، أن «عملية التصحيح لم تتأثر بمسألة تسرب امتحان (الأحياء)، وأنها تسير بصورة طبيعية وبالآليات نفسها المتبعة كل عام، دون نقصان أو زيادة»، مشيراً إلى أن تصحيح الأوراق يتم يدوياً ويمر بمراحل عدة، للتأكد من دقة الرصد، وعدم وجود ظلم لأي طالب.
وتفصيلا، قال الطالب سامي حسن، إن «الطلبة يتداولون أخباراً عن تشديد الرقابة في التصحيح، وأن (الوزارة) اتخذت هذا القرار، حتى لا تظهر درجات مرتفعة، تؤكد صحة ما قيل عن تسرب للامتحانات»، مشيراً إلى أن الطلبة المتفوقين هم الأكثر قلقاً، بعد انتشار هذه الأخبار.
وأوضح أن تلك المخاوف لا تتملكه وحده، لكن يشعر بها العديد من أصدقائه في المدرسة، حتى صارت الأغلبية منهم تؤمن بأن الإجابة الجيدة في الامتحانات ليست المقياس الوحيد للنجاح والتفوق، لكن رأي المصحح وحالته المزاجية لهما دور كبير أيضا، في تحديد الدرجة التي يحصل عليها الطالب. وقال الطالب عمران السعدي «كل همّ المعلمين ينصب على الانتهاء من التصحيح، ليحصلوا على الإجازة الصيفية، والمكافأة، والسفر، وبالتالي يكون تركيزهم في تصحيح الأوراق ضعيفاً، ويتحمل الطلاب النتيجة».
وأضاف «حصلت على 98٪ في الفصل الدراسي الأول، فيما جاءت نتيجة الفصل الدراسي الثاني 914٪، رغم أن هذه الدرجات أقل كثيرا من الدرجات التي تناسب إجاباتي، وفقا لنماذج الاجابات ومراجعة معلمي المادة»، مشيراً إلى تخوفه الشديد من تصحيح أوراق امتحان الفصل الثالث، خصوصا بعد انتشار أخبار عن التشديد في التصحيح، عقابا على تسرب الامتحان. وذكرت الطالبة مريم إبراهيم، أن شائعات انتشرت بين الطالبات، تفيد بأن التصحيح سيتم بناء على الإجابات النموذجية، وأي خروج عنها ستحتسب الإجابات خاطئة، ولن يأخذ بالاستنتاجات أو المضمون، لافتة إلى أن طلبة القسم الأدبي سيكونون الأكثر تضرراً، إذا صحت هذه الأخبار، وهذا ما يجعلها تشعر بالقلق.
وتتساءل منى محمود، والدة الطالبة في الصف الثاني عشر خلود هاني، عن معايير التصحيح التي يتبعها العاملون بالكنترول، وطريقة التأكد من صحة الدرجات التي يحصل عليها الطلاب، وعدم وقوع أخطاء سواء في التصحيح أو الرصد.
من جانبه، أوضح وكيل وزارة التربية والتعليم، علي ميحد السويدي، أنه تتم مراعاة الطلبة وفق القواعد القانونية المعمول بها وتوجيهات المسؤولين في «الوزارة»، أثناء إجراء عملية التصحيح، مشيراً إلى أنه لمنع تدخل الأهواء الشخصية، أو منح المعلم الفرصة للتأثير في الورقة الامتحانية، سواء بالسلب أو الإيجاب، فإن أي ورقة تحتوي على أسماء أو إشارات أو دلالات من قبل الطلبة تخضع للجنة خاصة، وتتم مراجعتها أكثر من مرة، حتى لا يحصل الطالب على أعلى أو أقل من الدرجات التي يتعين أن يحصل عليها.
إلى ذلك، أكد مدير الخدمات الطلابية في مجلس أبوظبي للتعليم، حميد إبراهيم، دقة ونزاهة عملية تصحيح الإجابات في المجلس، مشيراً أن «نماذج التصحيح توضع من قبل واضعي الامتحان، وتكون بأكثر من طريقة، لضمان حصول الطالب على حقه»

لا حول ولا قوه الا بالله

آلله يكُون بعُونآ . . .

يَ ربْ رحمتكْ !

الله ينجحهم

لاحول ولاقوه الا بالله

اصلا هو التصحيح شددو عليه ولا لا

كل سنه الطلاب ينظلمون بسبب "مود" المصحح
واحيانا يكشفها المراجع واحيان لا

[align=center]الحين الوزارة بتحمل اشخاص مالهم ذنب
وتترك صاحب الفعل الرئيسى بدون عقاب
محاكمة الضعيف على حساب المذنب
شكرا يا وزير التربية قبل التعليم[/align]

انزين الطلبه شو ذنبهم؟؟؟

حرام

يعني اللي يته اسئله الامتحان يقول لا ما اباها.....شوه هالمنطق التعبان؟؟؟؟

بس لاه....بس لاه