مناهج تأسيسية تحتاج مراجعة

مناهج تأسيسية تحتاج مراجعة بقلم :ميساء راشد غدير

165...&ssbinary=true

بالرغم من الاهتمام الكبير الذي توليه دولة الإمارات للتعليم، بما يؤكد حرصها على تجويد مخرجاته بالنسبة لسوق العمل، وعلى الرغم من الخطط والاستراتيجيات والبرامج المتنوعة التي تطرح على المستوى المحلي أو الاتحادي لدعم هذا القطاع، إلا أن واقع بعض المناهج الدراسية لاسيما في المرحلة الابتدائية مازال بحاجة للمراجعة، ولإعادة طرح محتواها بموضوعات جديدة، وأساليب تتناسب مع الفئات العمرية وقدرتها، وتتناسب مع البيئة التي نطالبها بالتكيف معها.

لن نجعل الكلام عائما ليسقط الاتهامات على الناجح منها، بل سنحصر حديثنا في مناهج الدراسات الاجتماعية التي يدرسها طلاب المرحلة الابتدائية، والتي يجد أولياء الأمور والطلبة أنها اعادتهم عشرين عاما إلى الوراء، بسبب ما تتطلبه من حفظ وتلقين، يجمد عقول الطلبة ويهمشها ولا يترقى بها البتة، رغم أهميتها في إعدادهم مجتمعيا من خلال نوعية المعلومات، التي ينبغي أن تركز عليها وتطرحها بشكل مناسب لمتطلبات هذه المرحلة.

على سبيل المثال، هذا النوع من المناهج يطلب من التلميذ الذي لم يتجاوز العشر سنوات أن يحدد موقع الوطن العربي بالنسبة لقارات العالم، ويطلب منه أن يعرف بين أي خطوط عرض وطول يقع بالنسبة للكرة الأرضية، ويطلب منه أيضا أن يعدد مصادر ثروة هذه المنطقة وتفاصيلها وأهميتها الاستراتيجية، وغير ذلك من تفاصيل لا يستطيع الطلاب إدراكها، فيوجهوا كل طاقتهم لحفظها واسترجاعها وقت الامتحان، حتى إذا سألهم أحد عن تلك المعلومات في وقت لاحق، تفاجأ بأن أيا منهم لايقدر على استرجاعها ولا يتذكر منها شيئا.

مادة الدراسات الاجتماعية أصبحت من أكثر المواد المقلقة لطلاب المرحلة الابتدائية وأولياء أمورهم، فقد نفرتهم من معلومات عامة كانت الأجيال السابقة تجد متعة في الاطلاع عليها. والسبب في ذلك الحشو الذي اعترى تلك المناهج، التي لم تترك أمرا سياسيا أو اقتصاديا إلا وأقحمت الطلاب فيه، دون أن تضع في الاعتبار طبيعة المرحلة العمرية واحتياجاتها. ناهيك عن أساليب تدريسها المتبعة التي أصبح المعلمون أنفسهم في حيرة منها، كون المادة أصعب بكثير من أن تصل بسهولة إلى الطلاب، وسط كل التفاصيل المطلوب منهم إنجازها.

الملاحظات السابقة ليست إلا مجرد أمثلة، تحتاج للجان تبحث فيها وتعالجها، وتقف على أسباب وصول تلك المناهج للطلبة بهذا الشكل والمحتوى، الذي يؤكد عدم وضح الهدف من تدريسها أو فرضها على طلاب المدارس الحكومية وبعض المدارس الخاصة الملتزمة بمنهاج وزارة التربية والتعليم. هذا ما نأمله وما نتمناه على وزارة التربية.

بسم الله الرحمن الرحيم

صدقهااا والله
لازم يراجعون هاااي المناهج

تسلم يالغالي
ع الخبر

ربي يسعدك

اي والله الصراحة محد راضي على ها المناهج كلش صعبة با العكس المفروض يسهلوها اكثر من اول سقى الله ايام زمان (أنا أحمد وأخي سعيد) موهسة ( لعب بدر وبيان لعبة الضيوف) وله الرياضيات تخيل صف الثاني ياخذون جدول الضرب هه ليش احنا اول مو اخذنا با الرابع ما ادري الخامس؟
يقولون هذا الجيل أذكى اوكي ماكو مشكلة زين اوضاع أول مثل هسه؟ لا طبعا هسة الطفل الف شي يشغلة كمبيوتر,psp, رسوم متحركة,العاب, طلعات, راح تقولون شيلو عنهم هذي الاشياء وقت الدراسة اوكي مرات يملون لا والطامة الكبرى النمكيات والحلويات الي تسوي للاطفال نشاط مفرط هل قبل كان غذاء الاطفال مثل هسه؟ لا طبعا با المدرسة ياكلون شكلاتات ونمكيات يرجعون للبيت لا ماما شبعان اف اف اف اف ارحمو الاطفال وارحمو اهلهم. ادري طولت بس من القهر

والله الصراحه الكلام اللي انقال اول مره اسمعه
انا ولدي سلطون في المرحله التاسيسيه(مدارس الغد)
وما شا الله عليه (عيني عليه بارده)امشي مع المعلمات ويفهم لانه يكره الحفظ وفي المقابل انا ما يحب افتح له الكتب يعتمد على نفسه (انا فقط المراقب )هههههههه
وبعدين اي دراسات اجتماعيه لها المرحله بالعكس عندهم التربيه الوطنيه فقط وهو اسهل منه ماشي
اناشيدوطنيه على من هو رئيس الدوله سابقا وحاليا
مواضيع جد سهله
اما بالنسبه للغه الانجليزيه سرت اجتماع امهات اول امس وكان عن ها الموضوع
بس انقهرت من miss Jeadaغلطت وقالت ان التعليم بدولة الامارات تعبان ،بس فديت المدرسات المواطنات نشن واعترضن فعدلت اشوي وقالت الاجنبيه تقصد هي اللغه وليس التعليم((ههه عقب اشوه))
والهدف من عدم اعطاء الطلاب كتب ها المواد الثلاث واقصد(علوم ،رياضيات،انجليزي)ان فيها بعض المفاهيم اللي تكون صعبه شوي عا الطالب واهله .فيحاولون يعطونهم المفاهيم بالقطاره اعني شوي شوي
....آسفه طولت بس ها الواقع اللي اعيشه مع طالب مجتهد وذكي فديته في ها المرحله التاسيسيه اليديده.وشكرا

ان شااا الله خيررر المنااهج حلوااا بس مشكلتهاااا منووو لي قااادر يوصلهااا بسلووب محبب للطفل ..