التربية تخصص 3 أسابيع لتدريب المعلمين

التربية تخصص 3 أسابيع لتدريب المعلمين

24 - أبوظبي

خصصت وزارة التربية والتعليم ثلاثة أسابيع لتدريب العاملين في الميدان التربوي، من معلمين واختصاصي مواد خلال العام الدراسي الحالي 2014-2015، وذلك بناءً على القرار الوزاري الصادر من وزير التربية والتعليم، حسين الحمادي، بشأن التزام معلمي المواد الدراسية والأنشطة، بحضور برنامج تدريبي يمتد على مدار العام الدراسي، بواقع 40 ساعة تخصصية، و12 ساعة تدريبية تربوية، في ثلاث فترات زمنية.
وبحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية، أوضحت الوكيل المساعد لقطاع السياسات في الوزارة خولة المعلا، أن "الوزارة حرصت على إعداد نواة تدريبية في الميدان التربوي، حتى يستطيعوا تنفيذ وإعداد برامج تدريبية في المدارس، حيث تم اختيار أعضاء النواة التدريبية من الموجهين والمعلمين المتميزين، ممن يمتلكون الكفايات العلمية وكفايات التدريب، وتم تدريبهم عن طريق التدريب المصغّر، أو كما اعتبره بعض المنفذين مؤتمراً تفاعليّاً مصغراً، لما احتواه التدريب من تخصيص عدة قاعات، وكل قاعة تعرض فيها الحقائب حسب الجدولة الزمنية المحددة، وتزويد أعضاء النواة التدريبية بنسخ من العروض التدريبية، وأوراق المدرّب والمتدرب، وكذلك آلية التنفيذ لمحاور الحقيبة والوسائل التعليمية، والتقنيات والبرمجيات المصاحبة عن طريق تخصيص Dropbox لكل مادة تخصصية".

توجيهات
وقالت المعلا "تم وضع توجيهات وتعليمات واضحة لتنفيذ الأنوية للحقائب التدريبية، بهدف ضمان توحيد الرؤية، وجودة التنفيذ، وعقد لقاءات داخلية في المناطق التعليمية، بين التوجيه الفني بعضهم بعضاً، والمدربين من المعلمين من جهة أخرى، وتواصل مدربي الحقيبة الواحدة في ما بينهم على مستوى المناطق التعليمية، لبناء المزيد من الرؤية الواضحة، وتعزيز الأنشطة التطبيقية، لأهميتها في التناغم بين النظرية وتطبيقاتها العملية، فضلاً عن تنفيذ بعض التعديلات، وإدخال بعض الوسائل والأساليب كمقترحات من النواة التدريبية، وتعميمها على الجميع من قبل التوجيه الأول".

برنامج تدريبي
كما أوضحت المعلا، أن "الوزارة انتهت من إعداد برنامج تدريبي تخصصي للمعلمين، يهدف إلى زيادة كفاءة المعلم ورفع مستوى أدائه عن طريق اكتساب المهارات والخبرات العلمية والتربوية، وتجديد معلومات المعلمين المؤهلين وتحديثها وتنميتها، وتنمية الاتجاهات الإيجابية لدى المعلم، نحو أهمية التعليم المستمر من خلال التنمية المهنية، وتجديد الدوافع الذاتية للمعلم المتدرب، حيث يساعد تحسين أدائه ورفع كفاءته العلمية، إلى جعل عمله هادفاً ومنتظماً وذا قيمة وفاعلية".

وكشفت المعلا أن "تلك البرامج التدريبية ستعمل على ضمان عامل الاستقرار للمدرسة، التي يتدرب معلموها، حيث يوفّر لهم التدريب أثناء أداء الخدمة عنصر المرونة في المواقف المتنوعة، وسوف تسهم بزيادة قدرة المعلم على تقويم الطلاب، وتفسير النتائج، وإعداد الخطط المبنية على النتائج، وزيادة قدرة المعلم على استخدام المواضيع الجديدة المرتبطة بتخصصه، حتى يستطيع مواجهة أهم التغيرات والمستجدات، فضلاً عن إتاحة فرص التجديد والابتكار للمعلمين، حيث إن البرامج التدريبية تخلق أجواء تربوية تفاعلية لتقبل الأفكار الجديدة".