"التربية" تنجز المقررات الدراسية للمناهج المطوّرة وتنفذها في العام الدراسي المقبل

"التربية" تنجز المقررات الدراسية للمناهج المطوّرة وتنفذها
في العام الدراسي المقبل

http://24.ae/images/Articles/201504300832681.Jpeg?5734

24 - أبوظبي


أفادت وزارة التربية والتعليم، بأنها انتهت من إنجاز المقررات الدراسية المطوّرة، للفصل الدراسي الأول للعام المقبل 2015-2016، ضمن إطار عملية تطوير المناهج الدراسية للصفوف الأول والرابع والسابع والعاشر والحادي عشر، المزمع تدريسها في العام المقبل، استناداً إلى خطة قطاع السياسات التعليمية الخاصة في المناهج المطوّرة التي تنفذها.

وبحسب الموقع الإلكتروني لوزارة التربية والتعليم، قالت مديرة إدارة المناهج في الوزارة، الشيخة خلود القاسمي: "إن الوزارة تعمل على تطوير المناهج وفق الإطار المرجعي لمعايير التعلم الوطنية، استناداً إلى خطة زمنية تراعي في مرتكزاتها التطوّرات التي تشهدها الدولة على جميع المستويات، وما تتطلبه من بناء شخصية طلابية متوازنة صحياً ونفسياً وعقلياً، للوصول إلى المواطن المثقف، الواعي، المبادر إلى الابتكار، القادر على حل المشكلات وصنع القرار وربط التعلم بالحياة والتقانة".

وأضافت القاسمي، أن المرحلة الأولى للتطوير في المناهج الدراسية بدأت في الصفوف الأول والرابع والسابع والعاشر، لتشمل جميع المواد الدراسية، كما يجرى أيضاً وضع تعديلات لمناهج الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية للصف الحادي عشر كمرحلة انتقالية، مشيرة إلى وضع الصيغة الأولية واقتراح البرامج ومحاور التدريب للمناهج المطوّرة التي ستنفذ في الأسبوع الأول من العام الدراسي المقبل.

المنهج التكاملي
وأكدت القاسمي على تجريب جزء من المناهج التي تعكف الوزارة حالياً، على تطويرها أثناء عملية التأليف، وفق خطوات منهجية منظمة، بدءاً من مارس(آذار) الماضي، بغرض تزويد المؤلفين تغذية راجعة بنائية، تمكّنهم من معرفة مدى تحقق معايير بناء المحتوى وتنفيذه، وللوقوف على نقاط القوة والضعف، والصعوبات التي تواجه التطبيق "المنهج التكاملي" للاستمرار في منهجية البناء واستراتيجياته، أو تعديلها قبل تعميم المنهج.

كما لفتت القاسمي إلى العمل على تحديد صعوبات التنفيذ، ومعرفة جوانب القوة والضعف للتحقق من ترابط المادة وتكاملها أفقياً ورأسياً، والتأكد من مراعاتها لخصائص المتعلمين العقلية والنفسية والفروق الفردية، مضيفة أن طريقة اختيار عينة التجريب تتم من خلال مدارس الرؤى، وهي مدارس منتقاة لتكون مركزاً ثابتاً ومعتمداً لتجريب المواد التعليمية المختلفة في الصفوف والمستويات الدراسية كافة، مبينّة أن العينات المتغيرة هي مدارس يتم اختيارها بشكل متغيّر غير ثابت، لتطبيق مواد تعليمية محددة.