6 مناهج مستحدثة ل«التربية» تتضمّن البرمجة والعلوم والابتكار

الخليج تنشر ملامحها الرئيسية ومسارات تطبيقها
6 مناهج مستحدثة ل«التربية» تتضمّن البرمجة والعلوم والابتكار

الخليج :

كشفت وزارة التربية والتعليم، عن الملامح الرئيسة لست مواد مستحدثة، تتمثل في «التصميم والتكنولوجيا بالإنجليزية للصفوف 4 -9، والإرشاد والعلوم الصحية (إناث)، ومهارات الحياة للصف 9، والتصميم الإبداعي والابتكار بالإنجليزية 10 و11 للمسارين العام والمتقدم، وإدارة الأعمال بالإنجليزية للصفوف 10 و11 و12 المسار العام، ومنها 4 مناهج تدخل الدراسة للمرة الأولى.
وتهدف المناهج المستحدثة، إلى تنمية مهارات الطلاب للقرن 21، وتتضمن في الوقت ذاته علم البرمجة والعلوم والابتكار والمهارات الحياتية.
ووفقاً لتفاصيل الملامح الرئيسية لتلك المواد التي حصلت «الخليج» على نسخة منها، جاءت مقررات التصميم والتكنولوجيا والتصميم الإبداعي والابتكار، لتتناول موضوعات ملهمة علمية وعملية، ويوظف الطلبة والمعلمون من خلالها قدراتهم الإبداعية والابتكارية في تصميم منتجات جديدة أو محسنة.
ويمكن أن يعمل الطلبة ومعلموهم على استحداث أنظمة مبتكرة ضمن مجموعة متنوعة من السياقات، آخذين في الحسبان احتياجاتهم واحتياجات الآخرين ورغباتهم وقيمهم.
وبحسب الوزارة يسهم تعلم مادة التصميم والتكنولوجيا في إكساب الطلبة مجموعة واسعة من المعارف في مجالات متنوعة، مثل تقنية المعلومات، والهندسة، والعلوم، والرياضيات، والصحة والسلامة، والفنون، والقضايا الثقافية، وقضايا الهوية.
ومن المقرر أن تدرس المادة للصفوف من الرابع وحتى التاسع، بواقع حصتين أسبوعياً، وكذلك ستدرس مادة التصميم الإبداعي والابتكار لطلبة العاشر والحادي عشر بواقع حصتين أسبوعياً.
وتهدف وزارة التربية من خلال استحداث مادتي «التصميم والتكنولوجيا والتصميم الإبداعي والابتكار»، إلى توفير الدعم والممارسات الحديثة التي تغرس مفهوم الابتكار في أذهان طلبتها، إذ حظيت خطتها الاستراتيجية التعليمية 2015 - 2021، بحيز كبير من الاهتمام، لتضع الإطار العام عن آلية نشر ثقافة الابتكار وتعزيزها في مدارسها، واستحداث المبادرات والمسابقات والأنشطة الابتكارية، وتفعيل الزيارات الاستكشافية العلمية والبحثية إلى منابع الابتكار عالمياً، وتزويد الطلبة بالمعارف والعلوم والمهارات اللازمة لإعداد كواد ر مواطنة كفؤة من الموهوبين والعلماء والمبتكرين والمخترعين.
وركزت الملامح الرئيسية لمنهج الإرشاد، الأساليب والطرق المستخدمة في الإرشاد الأكاديمي المهني وشملت التعلم التعاوني، وحل المشكلات، الاستقصاء والاكتشاف، والمناقشة، والمحاضرة التفاعلية والإلقاء، والقصة، ولعب الأدوار، والعصف الذهني، ودراسة حالة، والحوار الدائري.
وتضمنت طرق تقييم طلبة الصف التاسع، الملاحظة وتوجيه الأسئلة والتقييم الذاتي وملف الإنجاز ومقاييس التقدير.
ويتألف مقرر العلوم الصحية من مكونين رئيسين يتمثلان في الصحة والعافية والمستجيب الأول للطوارئ، والأول هو الأساس السليم للثاني.
واستحدث هذا المقرر العام الدراسي الماضي، وطوّر عبر التعاون بين كلية فاطمة للعلوم الصحية وجامعة موناش الأسترالية، ويدرس المنهج على أنه مقرر سنوي، بواقع حصتين أسبوعياً، لطالبات الحلقة الثالثة في المدارس الحكومية.
وتهدف، إلى زيادة الوعي الصحي، والتعامل مع حالات الطوارئ بشكل آمن وتحسين الكفاءة الذاتية وتعزيز المسؤولية الاجتماعية والدعم، فضلاً عن تعريف الطالبات بالمهن الصحية، ما يمهد الطريق أمامهن للدخول في مهن الرعاية الصحية لتلبية الحاجة الوطنية.
وأفادت وزارة التربية بأن الأسس والمعايير التي تم بناء مقرر العلوم الصحية عليها، تنقسم إلى معايير محلية وأخرى دولية، المحلية في حرص المقرر على مواءمة مناهجه مع منظومة المؤهلات الوطنية. أما الدولية، فتتبع المعايير الوطنية الأمريكية للتثقيف الصحي، بما يتوافق مع العادات والتقاليد المحلية، مؤكدة أن بناء مكون المستجيب الأول للطوارئ يعتمد على معايير جمعية القلب الأمريكية ومجلس الإنعاش الأسترالي.
تمثلت الملامح الرئيسة لمقررات المهارات الحياتية، في إكساب الطلبة المهارات اللازمة لمواجهة التحديات المهنية والشخصية التي يمكن أن يتعرضوا لها في بيئة سريعة التغيير، والتغلب عليها.
وقالت الوزارة إن المنهج يحرص على إعداد الطلبة لحياتهم المستقبلية أي لمرحلة ما بعد الثانوية العامة، إذ يركز على بعض المهارات، مثل تدوين الملاحظات ومهارات العرض والتحفيز الذاتي وإدارة الوقت.
وكذلك إعداد الطلبة للمهارات المطلوبة في الخدمة الوطنية، بما في ذلك الإسعافات الأولية والإخلاء والسلامة من الحرائق، وأنه مع نهاية الصف الثاني عشر، سيحظى الطلبة بفرصة التقديم للحصول على شهادة الإسعافات الأولية المعترف بها.
أما مقرر إدارة الأعمال، فأوضحت أنه صمم وطور، لتزويد الطلبة برحلة محفزة في عالم الأعمال، ومن المقرر تدريس البرنامج بالانجليزية، لصفوف العاشر حتى الثاني عشر، باستخدام مجموعة واسعة من أساليب التدريس التفاعلية للمساعدة على خلق بيئة تعليمية جاذبة للطلبة.
وفيما يخص المخرجات التعليمية، يبدأ طلبة الصف العاشر بدراسة أساسيات ريادة الأعمال ومفاهيم كيفية إدارتها بذكاء وفطنة، ومن المقرر أن يتعرف الطالب كيفية البدء بالمشروع وإدارته وتحيّن الفرصة لذلك.
وفي الصف الحادي عشر يطور الطلبة معرفتهم في إدارة الأعمال، عبر برنامج يرتكز على ثلاثة نقاط رئيسة: إدارة الأعمال والمالية والتسويق.
ويركز منهج الصف الثاني عشر، على إعداد الطلبة لاتخاذ الخطوة التالية في حياتهم، بدءاً من التخطيط المهني والوظيفي، مروراً باكتساب مهارة البحث عن الفرص الوظيفية