التربية: اعتماد جدولة زمنية للتقييم والاختبارات في الفصول الدراسية الثلاثة
التربية: اعتماد جدولة زمنية للتقييم والاختبارات في الفصول الدراسية الثلاثة
72...mage/image.jpg
الخليج - دبي: محمد إبراهيم
كشفت وزارة التربية والتعليم ممثلة في قطاع المناهج والتقييم عن مواعيد إجراء التقييم والاختبارات التشخيصية والمركزية، للفصول الدراسية الثلاثة للعام الدراسي الجاري، إذ جاءت ضمن برمجة زمنية لكل فصل دراسي٠
وبحسب دليل معايير التقييم الوطنية الذي اعتمده قطاع المناهج والتقييم، سيبدأ الاختبار التشخيصي في الفصل الدراسي الأول في الرابع من أكتوبر الجاري في ثلاث مواد هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، للصفوف من الأول حتى الثاني عشر، حسب خطة كل مادة، ويستمر حتى 15 من الشهر نفسه، وستبدأ الاختبارات المركزية النهائية للفصل يوم 22 نوفمبر المقبل، في مواد المجموعة (A) للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وتنتهي الاختبارات وفق عدد المواد في المسار التعليمي، وستبدأ إجازة الفصل الدراسي الأول للطلبة 13 ديسمبر.
ومن المقرر أن يبدأ دوام الطلبة في الفصل الدراسي الثاني في الثالث من يناير 2021، ويؤدي طلبة الصفوف من الأول إلى الرابع، فقط، الاختبار المركزي للفصل الدراسي الثاني في 21 مارس 2021، في ثلاث مواد، هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات، ويتحدد الانتهاء منها حسب عدد المواد الدراسية لكل صف، وتبدأ إجازة الفصل في 28 من الشهر نفسه.
ويستهل الطلبة دراستهم في الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي الجاري، في 18 أبريل 2021، ويبدأ طلبة الصف الثاني عشر في أداء الاختبارات المركزية في 20 من يونيو 2021، وفي اليوم التالي يبدأ طلبة الصفوف من الأول إلى الحادي عشر، وذلك في مواد المجموعة () للطلبة كافة، ويتحدد موعد انتهاء الاختبار المركزي حسب عدد المواد في كل مسار وتوزيع أيام الاختبار.
وأشار الدليل إلى أن الفصول الصيفية للطلبة من الرابع إلى الثاني عشر، سوف تنطلق في 25 من يوليو 2021، في ست مواد هي اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات إضافة إلى مواد العلوم (الفيزياء والكيمياء والأحياء)، ثم يبدأ تقييم الفصول الصيفية في 15 من أغسطس 2021، ويتحدد الانتهاء منه حسب عدد المواد في كل مسار وتوزيع الأيام.
وحدد الدليل عدداً من الإجراءات لتنفيذ الامتحانات لطلبة المدارس الحكومية والخاصة التي تطبق مناهج وزارة التربية والتعليم، إذ قَسَّم الدليل تلك الإجراءات إلى أربع مجموعات، هي «بناء الامتحانات في المجموعة A وآلية تطبيقها»، و«الطلبة أصحاب الهمم»، و«الرصد في نظام المنهل»، و«مقررات الامتحان».
وأوضح الدليل أن بناء الامتحانات (وضع الامتحانات)، يكون مركزياً وينفذ إلكترونياً لجميع الصفوف من الأول إلى الثاني عشر، ويرتبط تطبيقه بمنهجية التعليم عن بعد أو مدرسية، ويوزع وزن التقييم الختامي بين الامتحانات القصيرة للفصل الدراسي الواحد بما يتناسب مع محتوى المنهج المحدد للامتحان، وبالنسبة لــ«الطلبة أصحاب الهمم»، فإن امتحاناتهم مع باقي الطلبة تتبع الآليات نفسها في التنفيذ والرصد، والطلبة الذين ينفذون خططاً تربوية فردية تبنى (توضع) امتحاناتهم من قبل فريق التربية الخاصة، وترصد يدوياً في النظام.
أما «الرصد في المنهل»، فيشمل رصد الدرجة للامتحان الإلكتروني مركزياً من خلال الترحيل التلقائي بين نظامي الاختبارات والرصد، وأما درجات الاختبار التكويني فيتم من خلال المعلم يدوياً، وبالنسبة لـ«مقرر الامتحان» فيشمل امتحان الفصل الدراسي نفسه للصفوف من الأول إلى الرابع، وذلك للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر في امتحانات الفصل الدراسي الأول، أما امتحانات الفصل الدراسي الثالث للصفوف من الخامس إلى الثاني عشر، فيشمل مقررات الفصلين الثاني والثالث.
