أختي الأغين
لربما الأمر مع المصطلحات ينفع، فالمواد التي تحتاج استيعاب وحفظ أو تخزين البيانات في عقل الطفل ثم الاستدراك بعدها ينجح، بسبب أنها تعمل على اثراء المخزون اللغوي لدى الطالب، ولكن لا أظن أن ذلك سيفلح مع الرياضيات واساسيات الفيزياء ومعادلات الكيمياء وفلسفة العلماء وفكر العباقرة، والتي أظن أنها تحتاج إلى مراحل ممهدة حتى يعلم الطالب كيفية الاستنتاج والاستنباط والمقارنة وهي عمليات ليست سهلة بل تحتاج مهارة وتدريب حتى يفقه الطالب ذلك
أما مسألة متى سنصل للمستوى المطلوب، الأمر مناط على أهداف الوزارة ، فللأسف الوزارة تتحرك كردة فعل للمتغيرات في الدولة ولا تبادر في التحرك قبل حدوث التغير وهذا يجلبنا للتفريق بين الصطلحين Proactive & Reactive
وهو بذاته ما واجهته بعملي فإن كنت تقول بعملك بناءا على فعل مسبق أو أن فعلك هو مجرد ردة فعل فأنت كالبقية لا فرق بيك وبينهم لأنك تؤدي عملك فقط ، أما إن كنت مبادر للفعل وتسابق غيرك فيها فهنا يكون التميز
رد مع اقتباس