إلغاء امتحانات الفصل الثاني وتغيير أوزان الفصول يثير حفيظة الطلاب

[سبق الإمارات]

توقع ظهور سلبيات بانتهاء العام الدراسي
إلغاء امتحانات الفصل الثاني وتغيير أوزان الفصول يثير حفيظة الطلاب و الميدان التربوي على مستوى المدارس


الخليج - تحقيق: إيمان سرور

أثار قرار وزارة التربية والتعليم الأخير القاضي بدمج امتحانات الفصلين (الثاني والثالث) وتغيير اوزان درجات الفصول الثلاثة لطلبة الصفوف 6 - 12 في المدارس الحكومية والخاصة التي تتبع منهاج الوزارة حفيظة الميدان التربوي على مستوى المدارس، حيث جاءت أوزان درجات الفصل الأول 35%، موزعة على 25% لامتحان نهاية الفصل، و10% للتقويم المستمر، كما تم تخصيص 20% للفصل الدراسي الثاني الذي سيشهد امتحاناً قصيراً سيتم إعداده بمعرفة المدارس، وامتحاناً آخر مماثلاً ستعده الوزارة، أما الفصل الدراسي الثالث، فقد جاء توزيع نسبة درجات الطالب بمعدل 45% من الدرجات العامة لجميع المواد، من بينها 10% للتقويم المستمر، و 35% لامتحان نهاية الفصل الثالث (نهاية العام الدراسي) .
أعرب الميدان التربوي عن تذمره من سرعة تطبيق هذا القرار وتغيير نظام الثانوية العامة بالكامل عقب الانتهاء من الفصل الدراسي الأول، مشيرين إلى أن النظام الجديد غير واضح بالنسبة إليهم، فيما أكد تربويون في مدارس أبوظبي أنهم لم يتسلموا أي تعليمات رسمية من مجلس أبوظبي للتعليم بشأن التغييرات الجديدة في أوزان درجات امتحانات الفصول الثلاثة ، مشيرين الى ان الغاء امتحانات الفصل الدراسي الثاني وتخفيض نسبة وزن درجاته إلى 20% لا يصب في مصلحة الطالب، سيتسبب في تسيب الأبناء وترك كتبهم وإهمال مذاكرة دروسهم .
"الخليج" تتابع توضيحات المعنيين في وزارة التربية والتعليم وردودهم حول تساؤلات الميدان، كما استطلعت آراء الطلبة والتربويين وردة فعلهم حول التغييرات الجديدة في أوزان درجات الفصول الثلاثة، والغاء امتحان الفصل الثاني ودمج مقرراته مع امتحانات الفصل الثالث بدءاً من العام الدراسي الحالي .
خطة مدروسة
في البداية أكدت خولة المعلا الوكيل المساعد لقطاع السياسات التعليمية في وزارة التربية والتعليم أن القرار جاء وفق خطة مدروسة، وأن التوزيع المعتمد لمعدلات الامتحانات والتقويم المستمر، جاء بطريقة مرنة تخدم المصلحة العليا للعملية التعليمية، ومصلحة الطالب في آن واحد، وأنه وفقاً لخطة الوزارة فإن ورقة امتحان نهاية العام الدراسي للصف الثاني عشر بقسميه (العلمي والأدبي)، ستشمل مهارات الفصلين (الثاني والثالث)، وسيكون الوزن النسبي لورقة الامتحان مشتملاً على نسبة 30% من مقررات الفصل الثاني، و70% من مقررات الفصل الدراسي الثالث .
إن وزن التقويم المستمر خلال العام لم يطرأ عليه أي تعديل، وهو يمثل نسبة 40% من الدرجة النهائية، مقابل 60% للامتحان، وتلك النسب نفسها تم تطبيقها بشكل متدرج العام الدراسي الماضي في جميع الصفوف من السادس حتى الحادي عشر، ومن ثم تم استكمال التدرج هذا العام بتطبيقها على طلبة الصف الثاني عشر، موضحة أن ذلك التوزيع لم يكن مفاجئاً لطلبة الصف الثاني عشر، إذ إنهم اعتادوا عليه من العام الماضي عندما كانوا في الصف الذي قبله .
لم نستوعب التغيير
ونفى عدد من مديري المدارس في أبوظبي وجود أي قرارات رسمية توضح تطبيق النظام الجديد، وإلغاء الفصل الدراسي الثاني والاكتفاء بالفصلين الأول والثالث فقط، حيث أكدت سميرة فرج وكيلة ثانوية عائشة بنت ابي بكر في أبوظبي أن إدارات مدارس أبوظبي لم تستلم أية تعليمات رسمية من المجلس بشأن القرار الجديد، معربة عن أن طلبة الصف الثاني عشر سيلتزمون بقرار امتحانات الوزارة، ولكن الميدان التربوي في أبوظبي لا يزال غير مستوعب التغييرات الجديدة في أوزان الدرجات للفصول الثلاثة .
وأضافت انسام العيدروس وكيلة مدرسة المنتهى أن القرار الأخير أثار حفيظة طلبة الصف الثاني عشر من القسم العلمي حيث أشارت طالبات القسم العلمي إلى أنه أثر فيهن علمياً ونفسياً .
وقال نبيل عبدالعزيز شعلان وكيل ثانوية أبوظبي إن طلبة صفوف النقل في مدارس أبوظبي الحكومية ( 8-11) لم يتفاجأوا بالقرار كونهم يؤدون في نهاية الفصل الأول "اختبارات المهمات" في مواد رئيسية معينة لكل صف ولا يستغرق اختبار المادة الواحدة أكثر من 45 دقيقة، فيما يؤدي الطلبة "الاختبارات الوطنية" (امسا) في شهر مارس/آذار بدلاً عن امتحانات الفصل الدراسي الثاني ومدتها أربعة أيام فقط، وفي الفصل الثالث الاخير يؤدي طلبة هذه الصفوف الامتحان النهائي الموحد التي يعدها مجلس أبوظبي للتعليم .
مشيراً إلى أن اختبارات المهمات والوطنية "امسا" لطلبة أبوظبي تأتي في ضوء حرص المجلس على توفير بيئة تعليمية مناسبة للطلبة لأداء الامتحانات، وترسيخ مبدأ تكافؤ الفرص وتعزيز مفاهيم الشفافية في عملية التقويم والامتحانات وقياس المستوى العلمي للطالب .
اقتراح
واقترحت مها الميسري، اختصاصية اجتماعية، في إحدى مدارس أبوظبي الخاصة، أن تبدأ الوزارة تطبيق قرارها الجديد على طلبة صفوف النقل أولاً، واستثناء طلبة الصف الثاني عشر هذا العام من تطبيقه، حتى يتهيأ الطالب والمعلم له في السنوات المقبلة، وحتى يستعد طلبة هذا الصف للاجراءات الجديدة ويتهيؤن نفسياً لها .
غير مبرر
وقالت رهف الحموري طالبة في الصف الثاني عشر إن تغير توزيع الدرجات ودمج الفصلين أثناء العام الدراسي غير مبرر اطلاقاً، وتصيب بعض الطلبة بالإحباط وعدم الثقة في وجود خطط استراتجية للتعليم، ودمج الفصلين في امتحان واحد يرهق الطالب نفسياً .
وأعربت الطالبة هناء مصطفى عن تخوفها من عدم حصد درجات تؤهلها لدخول الجامعة ودراسة التخصص التي ترغب فيه، مشيرة إلى أن كثافة المواد بالتأكيد سترهق الطالب خصوصاً أن امتحانات الفصل الثالث ستكون هذا العام في أيام شهر رمضان الفضيل .
سلبيات كثيرة
وقالت الطالبة كلثم الحميري إن سلبيات كثيرة ستظهر مع نهاية العام الدراسي الحالي وبالتأكيد ستعمل الوزارة على تعديل بعض الإجراءات للعام المقبل، حيث لن ينفع ذلك طلبة هذا العام الذين يعتبرون "كبش فداء" القرارات العشوائية . وأشارت الطالبة بثينة أحمد إلى قلة فرص الطالب في تحقيق درجات، خاصة طلبة مدارس أبوظبي الذين يعانون حتى اليوم طول الدوام الدراسي ولا يجدون وقتاً للمذاكرة، وامتحانات الفصول الثلاثة كانت فرصة للطالب لتجميع الدرجات، وليس من العدل أن ندرس قرابة 3 أشهر لنحصل على نسبة 10% فقط في التقويم، وورقة واحدة في الامتحان خصص لها الوزارة نسبة 35% .
وقال الطالب محمد سعيد المنهالي إن معظم الطلبة لن يستطيعوا مذاكرة هذا الكم الكبير من الدروس لأداء امتحانات الفصل الأخير الذي يصادف تزامنه مع حلول شهر رمضان، ونتائج الفصل الثالث في ظل هذه الكمية الكبيرة من الدروس التي سنمتحن فيها بالطبع ستشهد تدنياً كثيراً في الدرجات، والقرار سيئ وليس في مصلحة الطالب .
غير مجدِ
وقال الطالب يوسف أحمد يوسف في الصف الثاني عشر إن القرار الذي يقضي بإلغاء امتحانات الفصل الدراسي الثاني وإعادة توزيع الدرجات أصابنا بالحيرة والخوف والإحباط، مقترحاً ان يبدأ تطبيق النظام الجديد من العام الدراسي المقبل، خاصة أن الطلبة حالياً تعودوا على نظام الفصول الثلاثة .
وأشار محمد صهيب طالب في مدرسة ثانوية أبوظبي إلى أن النظام الجديد غير واضح بالنسبة إليه، مشيراً إلى أنه فوجئ بالتغيير خلال العام الدراسي مثل غيره من الطلاب، فيما تابع زميله ميلاد العبابنة إن دفعته الحالية للثانوية العامة ستكون ضحية قرارات عديدة تضر بهم ولا تخدمهم .
آليات وضوابط
ذكر عدد من مديري مدارس أبوظبي الخاصة "منهاج وزارة التربية والتعليم" أن الوزارة نظمت مواعيد التقويم المستمر والاختبارات القصيرة وامتحانات نهاية الفصول الدراسية في مدارس التعليم العام ومدارس التعليم الخاص المطبقة لمنهاجها، حيث تحدد بناءً عليه مواعيد امتحان نهاية الفصل الدراسي الأول وامتحان نهاية الفصل الدراسي الثالث الذي سيشتمل على مهارات الفصلين الثاني والثالث والاختبارات القصيرة المركزية التي ستطبق خلال الفصلين الدراسيين الثاني والثالث كتقويم مستمر . ويعتبر تحديد الامتحانات النهائية في الفصلين الأول والثالث خطوة مهمة في تحقيق هدفين أساسيين، يحققان تحسين عمليات التعليم وزيادة مساحة انتظام الطلبة .
تعزيز العملية التعليمية
أحمد زكريا هارون مدير مدرسة المنارة الخاصة أشار إلى أن مبادرة الامتحانات المركزية جاءت معززة لعملية التعليم وتساعد كل من الطالب والمعلم على قياس مستوى الأداء والقدرة على تتبع مدى التقدم والتأخر في المستويات، مشيراً إلى أن الوزارة بقرارها الأخير حرصت على إنشاء آليات وضوابط تضمن عدم حدوث تحديات على مستوى تطبيق الامتحانات المركزية وإجراءات التقويم المستمر من خلال تحقيق عدالة في توزيع نسب التقويم والامتحانات على الفترتين المخصصتين للتطبيق، لافتاً إلى أن الاختبار القصير يعد بمثابة تهيئة مناسبة للامتحانات المركزية التي ستعقد في نهاية الفصل الدراسي الثالث الذي سيشتمل على وزن نسبي للوحدات والدروس سيتم تحديدها من الفصل الدراسي الثاني والفصل الدراسي الثالث بدءاً من الصف (6 - 12) .
وتساءلت الطالبة سمية نجيب في مدرسة المنهل عن كيفية تغيير نظام الثانوية العامة بالكامل خلال العام الدراسي، عقب الانتهاء من الفصل الدراسي الأول وليس في بدايته، موضحة أنها أضاعت كثيراً من الوقت والجهد في إعداد التقارير والبحوث والمشروعات التي كانت تطلبها المدرسة للحصول على أعمال سنة جيدة .

[йıсе вσч]

والله نفس الحالة ، كارف عمري 3 شهور واخر شي ورق الامتحان تنزل نسبتي
على اي اساس يغيرون توزيع الدرجات ؟ ، ويدمجون الامتحانات بدون ما ياخذون راينا ؟!
والله ناس عجيبه .

[abunauf2001]

كل وزير يحطونه يطبق نظرية فئران التجارب و إذا فشل حطو غيره وهلم جرا

[نانا راك]

صج والله .. حتى نحن التربويات ضايعين مع القرارات الجديدة