«التربية» تطبق مشروع «مديري النطاق» وتوزعهم جغرافياً

[سبق الإمارات]

«التربية» تطبق مشروع «مديري النطاق» وتوزعهم جغرافياً




البيان - دبي - رحاب حلاوة


أصدر معالي حسين الحمادي وزير التربية والتعليم، قراراً وزارياً بشأن ندب مديري النطاقات المدرسية البالغ عددهم 27 مديراً على مستوى القطاعات المدرسية لمدة 6 أشهر، وكان معاليه قد وقع القرار في 31 مارس الماضي لتنفيذ المشروع ميدانياً مع بدء الفصل الدراسي الثالث، واعتماد تطبيق المشروع وتوزيع المدارس جغرافياً، حيث تم توزيع المديرين على 5 قطاعات مدرسية موزعه على فئات (أ. ب. ج. د. ه) وكل قطاع يتراوح عدد مديري النطاقات فيه من 5 إلى 6 مديرين، ولكل مدير نطاق مجموعة مدارس تتراوح من 12 إلى 20 مدرسة وفق أعداد الطلبة، وذلك بحسب ما أفادت به لـ«البيان» فوزية غريب الوكيل المساعد لقطاع العمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم.
وأوضحت أن الوزارة ممثلة بإدارة التوجيه والرقابة على المدارس الحكومية، كانت قد أرسلت تعميماً للمناطق التعليمية لتشكيل نطاقات المدارس خلال الشهر الماضي وعقدت 3 اجتماعات في ديوان الوزارة بدبي للوقوف على التشكيلات وتحديد المناطق، حيث سيتابع مدير النطاق الواحد مدارس في منطقتين مختلفتين، على سبيل المثال (عجمان والشارقة معاً) بحسب المدارس المنتسبة إليه.
وأضافت أن القرار الوزاري حدد 5 رؤساء لجان للقطاع المدرسي والمسؤولين عن القطاعات الخمسة لمديري النطاق، وهم: جميلة المهيري مديرة إدارة التوجيه، ومحمد الخميري مدير المدارس التخصصية، وفاطمة حزيم نائب مدير إدارة التوجيه، ونورا المري مديرة إدارة التربية الخاصة، وخالد الشحي موجه أول التاريخ، ليكونوا مشرفين على القطاعات المدرسية والمدارس البالغ عددها 419 مدرسة وتم تحديد 146 ألفاً و19 طالباً وطالبة، و12 ألفاً و398 معلماً ومعلمة على أن يكون لكل مدير نطاق عدد من المدارس وفق التوزيع الجغرافي، ويتراوح ما بين 14 إلى 18 مدرسة.
قائد تربوي
وذكرت أن القرار حدد مدة انتداب مديري النطاق 6 أشهر ومن ثم سيتم تقييمهم وما حققوه من الأهداف المرجوة، ومن ثم تمديد فترة ندبهم مرة أخرى وذلك بعد تقييم عملهم، مشيرة إلى أنه تم اختيارهم بعد إخضاعهم لعدة اختبارات. وأن الوزراة اطلعت على ممارسات الدول المتقدمة في الاختبارات الدولية والحاصلة على المراكز الأولى والمطبقة لمشروع مديري النطاق، ومنها كوريا الجنوبية وسنغافورا والصين وأستراليا، وتم أخذ التغذية الراجعة ومواءمتها مع مدارس الدولة للعمل بها وتحقيق أعلى المؤشرات والوصول بمدارس الدولة إلى العالمية.
وذكرت غريب أن مدير النطاق هو قائد تربوي له أدوار فنية وإدارية، ويعمل على قيادة تطوير وتحسين عملية التعلم والتعليم في مدارس النطاق ومتابعة أداء مديري المدارس من الناحيتين الفنية والإدارية، ويسهم في متابعة توفير الخدمات التي تحتاج إليها مدارس النطاق للقيام بأدوارها التعليمية.
ويتولى مدير النطاق إدارة وقيادة كل العمليات التعليمية والتربوية في مدارس النطاق وتقديم الدعم الفني والإداري لها لتوفير بيئة تربوية وتعليمية مناسبة لرفع مستوى التحصيل والمهارات الحياتية للطالب، ويكون نطاق الاشراف والمتابعة لمجموعة من المدارس يتراوح عدد طلبتها ما بين3 و6 آلاف طالب وطالبة.
وأضافت أن العمليات المدرسية تمثل الذراع التنفيذية للوزارة التي تنفذ وتطبق السياسات التعليمية في المدرسة، عبر منظومة متكاملة من المنهجيات والإجراءات المؤطرة في صور مختلفة، مثل الأدلة واللوائح والنماذج، ليتم ترجمتها على شكل ممارسات وأداء متطورين، بما يضمن أن تكون بيئة حاضنة للإبداع والابتكار، وذلك من خلال الإشراف على إدارة وتشغيل المدارس الحكومية للتحقق من مدى تنفيذ وتحقيق رؤية الوزارة، كما تعمل على قيادة عمليات التطوير من خلال ملفاتها المركزية للوقوف على درجة التقدم في أداء المدارس الحكومية وانعكاس ذلك على مخرجات النظام التعليمي ممثلاً بمخرجات التعليم الثانوي بمساراته المختلفة، كما تعمل على رفع الكفاءة التشغيلية للمدارس الحكومية من خلال رسم إطار مسارات التطوير والتنمية المهنية للهيئتين الإدارية والتعليمية وفق أفضل الممارسات العالمية، وصولاً إلى التنافسية في مخرجاتها.
موقع متقدم
وقالت غريب إن الدولة تسعى، وبدعم غير محدود من القيادة الرشيدة، إلى أن تحتل موقعاً متقدماً ومتميزاً بين دول العالم في كل المجالات الاقتصادية والتعليمية والاجتماعية، ولما كان التعليم هو الرافعة الأساسية التي تعمل على ارتقاء الدولة على سلم التقدم والتنافسية، فقد أولته اهتماماً كبيراً.
حيث تهدف إلى أن تكون من أفضل دول العالم في نظامها التعليمي بحلول العام 2021، وهي تعمل باستمرار على مواكبة المستجدات العالمية في النظم التعليمية وإدخال التحسينات على نظامها التعليمي، لذا تأتي استراتيجية التعليم (2015-2021) محركاً جديداً سيعمل على إحداث نقلة نوعية في جميع مكونات النظام التعليمي سواء على مستوى الاستراتيجيات والسياسات أو العمليات والخدمات، أو ربط ذلك بصورة مباشرة بجودة الأداء بالمدرسة.
بحيث تنصهر هذه المكونات وتتكامل لتتفاعل معاً في بوتقة واحدة وتحدث تعلماً قائماً على الابتكار يكون مخرجه الرئيس جيلاً متسلحاً بالمعرفة والتقنية لينخرط في خدمة وطنه وقيادته بعد استكمال إعداده في مؤسسات التعليم العالي، ولما كانت العمليات المدرسية هي الذراع التنفيذية للوزارة، ويقدم خدمات مباشرة للمدرسة، كان لا بد من التعريف بهذا الملف من حيث مكوناته وأدواره وارتباطه بالملفات الأخرى والعلاقات التفاعلية والتكاملية معها، لترجمتها إلى ممارسات وأداءات في المدرسة.
تدريب مكثف
وذكرت غريب، أن الوزارة تعتزم إجراء تدريب مكثف لمدير النطاق من خلال عدة محاور وهي: التعريف بهيكل القطاع وعلاقة ملف العمليات بالملفات الأخرى، ولجنة القطاع المدرسي، والتعريف بالمخرجات المأمول فيها، وتعريفهم إلى أدوارهم ومهامهم ومهام فريق الدعم الفني لهم، والعلاقة التكاملية بين مدير النطاق ومساعديه والمدرسة وملف العمليات المدرسية والمناطق التعليمية، إضافة إلى عمل ورشة عصف ذهني للخروج بأفكار داعمة للمشروع، وبناء وتصميم أدوات ونماذج مدير النطاق.
ويستمر التدريب على مدار 4 أسابيع، ويشمل لقاء عاماً مع فريق أبوظبي في مجموعتين مجموعة مجلس أبوظبي للتعليم، ومجموعة مركز التدريب والتطوير، إضافة إلى مرافقة مديري النطاقات لزيارات المدارس وملاحظة جميع الممارسات التي يقومون بها وآليات وطرق جمع الملاحظات عن الممارسات التي تتم في المدرسة وتوثيقها.
اشتراطات
حددت وزارة التربية والتعليم عدة اشتراطات لاختيار مدير النطاق، ومنها أن يكون حاصلاً على مؤهل جامعي «بكالوريوس»، ويفضل من يكون مختصاً في الفيزياء أو الرياضيات، أو الكيمياء، ويفضل أن يكون حاصلاً على الماجستير، ودبلوم تربوي تخصص إدارة مدرسية، وحصوله على مستوى 6 في اختبار (IELTS).

لمشاهدة الجرافيك بالحجم الطبيعي اضغط هنا

[أبو عبادي]

الفكرة جيدة
مطلوب عاصفة حزم للميدان المدرسي
كثير من المدارس لديها رؤية واهداف لكن علي الورق
اصبحت الاستراتيجية ديكور مدرسي
مدير المدرسة ومساعديه منشغل بالظروف اليومية
وليس بالخطط لتحقيق الاهداف