ضمن تعديلات جذرية على نظام التقويم والتقييم
توحيد درجة النهاية الصغرى للنجاح في المرحلة الثانوية

*جريدة الخليج






دبي- محمد إبراهيم:

أعلنت وزارة التربية والتعليم عن تعديلات جذرية في نظام التقويم والامتحانات وتقييم الطلبة في العام الدراسي 2016-2017، إذ تم إلغاء النجاح التلقائي في صفوف المرحلة التأسيسية ما عدا الصفين الأول والثاني، حيث استحدثت سياسة تطبيق الرسوب والبقاء لإعادة للصفوف 3-12.

 وشملت التعديلات توحيد درجة النهاية الصغرى للنجاح، في الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، لتكون 60، بدلاً من 50 في الصفين 10 و11، فيما ظلت الدرجة النهائية الصغرى للصفوف 1-9، 50 درجة كما هي.

جاء ذلك ضمن لقاء جمع فئات وعناصر الميدان التربوي، من مختلف إمارات الدولة، في قاعة المدينة الجامعية بجامعة الشارقة مؤخراً، إذ تم استعراض سياسة تقييم الطلبة الجديدة، وخطة الامتحانات خلال العام الدراسي الجاري، إذ جاءت تلك التعديلات ضمن خطة تطوير شاملة، في إطار مرتكزات سياسة التقييم التي تنتهجها وزارة التربية والتعليم حالياً، للنهوض بمستوى التعليم في الدولة، والتي سيعمل به بدءاً من العام الدراسي الجاري.

* * *

ترفيع الطلبة

ومن المقرر أن يتم رفع الطالب بالصفين الأول والثاني، بعد مروره بخبرات تعليمية خلال الفصول الدراسية الثلاثة، والالتزام بحضور كافة إجراءات التقييم، ويستثنى الطالب من الترفيع في حال الغياب المتواصل عن فصلين دراسيين، وفيما يخص طلاب الصفوف من 3-11، يتم ترفيع الطالب للصف الأعلى بعد الحصول في نهاية العام الدراسي على النهاية الصغرى الـ 50 فأكثر لصفوف من 3 لـ9، ودرجة الـ60 للعاشر والحادي عشر، أما في حالة البقاء والإعادة فالرسوب في مادة دراسية أو أكثر بعد امتحان الإعادة، وكذا الغياب عن إجراءات التقييم في فصلين دراسيين، وكذا الغياب عن امتحان الإعادة بعذر أو بدون عذر، على أن تبقى الدرجة الصغرى للثاني عشر كما كانت عليه مسبقاً 60 درجة.

* * *

نطاق التطبيق

يشمل نطاق تطبيق سياسة التقييم الجديدة، مدارس التعليم العام، والخاص المطبقة لمنهاج وزارة التربية، بهدف تعزيز تعلم الطلبة وتطورهم، وقياس مدى تمكنهم من المهارات والمعارف المشتقة من معايير التعلم، إذ اشتملت على 9 مرتكزات، تتمثل في تطبيق الرسوب والبقاء لإعادة الصف على الصفوف «3 - 12»، فضلاً عن تقييم نواتج التعلم للصفين «1 -2» من خلال 3 أوراق اختبارية تستهدف مواد «اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية»، إضافة إلى 4 استراتيجيات للتقويم، ضمت «الأداء والورقة القلم والتواصل وانعكاس الذات»، في وقت صنفت تقويم الطلبة إلى نوعين «التقويم المستمر (التقويم التكويني)، والامتحانات (التقويم الختامي)».

* * *

اختبارات مركزية

وتضمنت المرتكزات تطبيق نظام التقييم المستمر على الصفوف 1-12 وفق استراتيجيات التقييم الحديثة في الفصول الدراسية الثلاثة على مستوى المدرسة، ويخضع طلبة تلك الصفوف إلى اختبارات مركزية «منتصف الفصل، ونهاية الفصل، ونهاية العام الدراسي»، بحسب الخطة المعتمدة لكل صف دراسي.

وتقسم المواد الدراسية للصفوف 1-12 إلى مجموعتين: الأولى لها تقويم مستمر وامتحانات مركزية، والثانية لها تقويم مستمر وليس لها امتحانات مركزية، بحيث يخضع جميع الطلبة في الصف 12 إلى امتحان عام، تعده الوزارة على مستوى الدولة لجميع أنواع التعليم «المدارس الحكومية، والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، ودراسة المنازل، وتعليم الكبار».

ووفقاً لسياسة التقييم يتم إخضاع طلبة الصفوف 1-6 لاختبارات تشخيصية مركزية، في مادتي اللغة العربية والرياضيات معدة من قبل فريق الوزارة، فضلاً عن احتساب درجة التقويم المستمر في الفصل الدراسي الثالث لطلبة الصف 12 في مادة اللغة الإنجليزية من درجة امتحان CEPA.

* * *

ضوابط الامتحانات

وركزت ضوابط الامتحانات، على تطبيقها 3 مرات خلال العام الدراسي، على أن تكون مركزية من قبل وزارة التربية، وتحددت الدرجة النهائية لها 100 درجة لكل مادة، ويخصص لها وزن في كل فصل دراسي، ويشمل تطبيقها جميع الصفوف 1- 12 لبعض المواد الدراسية، وتُبنى على نتاجات التعلم التراكمية للفصل والعام الدراسي. فيما اشتملت ضوابط التقويم المستمر على استخدامه، كإجراء بنائي مستمر خلال الفصل على مستوى المدرسة، وتنفذ إجراءاته من قبل معلمي المواد، وتكون الدرجة النهائية 100، ويخصص له وزن في كل فصل، ويستخدم فى جميع المراحل الدراسية لجميع المواد الدراسية ويبنى على نتاجات التعلم.

* * *

مجموعتان من المواد

وصنفت السياسة المواد الدراسية، حسب إجراءات التقييم للصفوف الدراسية كافة، وفق مجموعتين، الأولى مواد دراسية لها اختبار مستمر واختبار نهاية فصل، والثانية مواد دراسية لها تقييم مستمر فقط.

حددت لطلبة الصف الثاني عشر المسار «العام»، اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم العامة كمواد لها، اختبار مستمر واختبار نهاية الفصل، أما مواد التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية فلها اختبار قصير مركزي، ومواد علوم الكمبيوتر وإدارة الأعمال والعلوم الصحية (إناث)، مهارات الحياة (ذكور) والتربية البدنية والصحية والتصميم الإبداعي والابتكار فلها تقييم مستمر.

أما مواد طلبة الثاني عشر «متقدم» التي لها اختبار مستمر واختبار نهاية الفصل، فقد تمثلت في اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم العامة، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، في حين تحدد لمواد التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية اختبارات قصيرة مركزية، ومواد علوم الكمبيوتر وإدارة الأعمال والعلوم الصحية (إناث)، ومهارات الحياة (ذكور) والتربية البدنية والصحية والتصميم الإبداعي والابتكار تدخل ضمن مواد التقييم المستمر.